Aufgabe 2: Kooperatives Lernen und Gruppenarbeit
Es gibt viele unterschiedliche Definitionen zu kooperativem Lernen. Sie ließen sich auf einem Kontinuum von 2 bis n Menschen lernen oder arbeiten zusammen bis hin zu solch komplexen Anforderungen an kooperatives Lernen wie denjenigen von Johnson & Johnson platzieren. Allen Definitionen gemein ist, dass kooperatives Lernen Lernen in Gruppen bedeutet.
Häufig stehen Lerner Gruppenarbeit aufgrund negativer Erfahrungen eher skeptisch gegenüber. Auf den Seiten zu kooperativem Lernen im Projekt „Demokratie lernen und leben“ der Bund-Länder-Komission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) finden Sie eine Tabelle, in der ein eher traditionelles Verständnis von Gruppenarbeit kooperativem Lernen recht plakativ gegenüber gestellt wird. Schauen Sie sich bitte diese Tabelle an. Halten Sie diese Unterscheidung für gerechtfertigt bzw. welche Unterschiede halten Sie für gerechtfertigt, welche nicht? Schreiben Sie Ihre Einschätzung bitte in Ihr ePortfolio.
Ich halte die Gegenüberstellung von herkömmlicher Gruppenarbeit und Koorperativem Lernen für nicht besonders gelungen. Vielmehr überkam mich beim Betrachten der Tabelle der Eindruck, dass lediglich die positiven Aspekte des Kooperativen Lernens den negativen der herkömmlichen Gruppenarbeit gegenüber gestellt wurden.
Generell sollte der / die Lehrende sich vor Beginn des Unterrichts über Ablauf, Dauer, Themen, Gruppenzusammensetzung und Lernziele im Klaren sein. In beiden Fällen kann eine gute Vorbereitung der gemeinschaftlichen Arbeit innerhalb einer Lernergruppe nur von Vorteil sein. Ist der Lehrende schlecht bis gar nicht vorbereitet, liegt es auf der Hand, dass die Gruppenarbeit zum Scheitern verurteilt ist. Wichtig scheint es zu sein, dass neben der Fachkompetenz, die soziale Kompetenz der Lerner geschult wird.
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2 Kommentare:
Ich bin ganz deiner Meinung, dass es besser ist keine Gruppenarbeit anzubieten, als eine schlecht oder gar nicht vorbereitete Gruppenarbeit. Aus meiner Schulzeit habe ich die Erfahrung mitgenommen, dass Lehrer oft eine Gruppenarbeit gemacht haben, weil sie das Gefühl hatten, sie müssen mal die Methode ändern. Groß vorbereitet wurden diese nicht. DAnn passiert genau das, was in der Tabelle beschrieben wurde.
Ich hoffe, dass unsere Lehrergeneration etwas bewusster mit Gruppenarbeit umgeht und es dann auch schafft, kooperatives Lernen, mit all seinen positiven Seiten, in den Unterricht zu integrieren.
stimmt, die "ich mache mal gruppenarbeit um die methode zu wechseln"-lehrer habe ich ebenfalls während meiner schulzeit kennen gelernt.
bleibt zu hoffe, dass die zukünftigen lehrer diese mölichkeit besser nutzen werden.
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